2026-05-05T18:29:12Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/825282026-02-04T20:05:10Zcom_10324_38col_10324_852
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dc
Reinoso Mangas, Miguel Ángel
author
2025
Este Trabajo de Fin de Grado se centra en el uso pedagógico de los museos digitales en
el área de Educación Artística en Educación Primaria. La propuesta didáctica está dirigida
a un grupo de 4.º curso y tiene como eje vertebrador la obra Las Meninas de Diego
Velázquez, que se trabaja a través de una visita virtual al Museo del Prado. A partir de
esta experiencia, el alumnado realiza un proceso de análisis visual e interpretación
personal, culminando en la creación de una obra artística propia.
La propuesta se fundamenta en una metodología activa e inclusiva que combina el
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
y elementos de gamificación. El objetivo principal es favorecer la observación crítica, la
expresión creativa y el desarrollo de competencias transversales como la conciencia
cultural, la competencia digital y la autonomía personal.
Desde una perspectiva de acción patrimonial, se plantea una experiencia educativa en
torno a una obra que forma parte del patrimonio museístico nacional, promoviendo el
acceso al arte a través de medios digitales. La educación patrimonial actúa como eje
metodológico de la propuesta, permitiendo al alumnado explorar, interpretar y recrear el
patrimonio cultural desde una mirada crítica y creativa.
La unidad didáctica incluye cinco sesiones secuenciadas que integran la exploración
guiada de la obra, dinámicas cooperativas y actividades prácticas adaptadas a las
características del grupo. Además, se contemplan medidas específicas para atender al
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) y para facilitar la
aplicación en contextos rurales o con conectividad limitada.
La evaluación se plantea desde un enfoque formativo y se concreta a través de la
observación directa, el portafolio individual, la autoevaluación y una rúbrica específica.
Esta experiencia busca acercar el arte al aula desde una perspectiva digital, participativa
y accesible.
This Final Degree Project focuses on the pedagogical use of digital museums within the
field of Art Education in Primary Education. The teaching proposal is designed for a 4thgrade group and revolves around the artwork Las Meninas by Diego Velázquez, explored
through a virtual visit to the Prado Museum. Based on this experience, students engage
in a process of visual analysis and personal interpretation, culminating in the creation of
their own artistic work.
The unit is grounded in an active and inclusive methodology that combines Project-Based
Learning (PBL), Universal Design for Learning (UDL), and elements of gamification.
The main objective is to promote critical observation, creative expression, and the
development of cross-curricular competences such as cultural awareness, digital literacy,
and personal autonomy.
From a heritage-based perspective, this educational experience centres around an artwork
that belongs to the national museum heritage, promoting access to art through digital
means. Heritage education functions as the methodological core of the proposal, enabling
students to explore, interpret, and recreate cultural heritage from a critical and creative
viewpoint.
The unit includes five sequenced sessions that integrate guided exploration of the artwork,
cooperative dynamics, and practical activities tailored to the group’s characteristics.
Additionally, specific measures are considered to support students with special
educational needs (ACNEAE) and to facilitate implementation in rural settings or areas
with limited connectivity.
Assessment is designed from a formative perspective and includes direct observation,
individual portfolios, self-assessment, and a specific rubric. This experience seeks to
bring art closer to the classroom through a digital, participatory, and inclusive approach.
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82528
Educación artística y patrimonio museístico digital: una propuesta didáctica inclusiva en Educación Primaria