2026-04-27T07:39:42Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/825392026-02-04T20:05:16Zcom_10324_38col_10324_852
El uso de los distintos géneros literarios como herramienta para desarrollar el respeto por los ACNEAE. Una propuesta para el aula de primero de Primaria
Neira Mirón, María
Guisado Sánchez, Inmaculada
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
Este Trabajo de Fin de Grado busca expresar la importancia de fomentar el respeto a la
diversidad en las aulas de Educación Primaria, explorando los distintos géneros literarios
como herramientas educativas para promover la inclusión de los Alumnos Con
Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAE).
A través de un enfoque pedagógico en el cual se combinan la literatura infantil y la
educación en valores, se analiza cómo este recurso lleva al alumnado a desarrollar la
comprensión de la diversidad, la empatía, la convivencia o la aceptación de las diferentes
capacidades de los compañeros.
Además, este trabajo plantea una propuesta didáctica dirigida al primer ciclo de
Educación Primaria, la cual se centra en la literatura infantil y sus diversos géneros como
el motor de una serie de actividades que promueven el reconocimiento positivo de las
diferencias individuales en el entorno escolar.
This Final Degree Project aims to highlight the importance of promoting respect for
diversity in Primary Education classrooms by exploring different literary genres as
educational tools to support the inclusion of Students with Specific Educational Support
Needs (SESN).
Through a pedagogical approach that combines children's literature and values education,
this work analyzes how these resources help students develop an understanding of
diversity, empathy, coexistence, and acceptance of their peers’ different abilities.
Additionally, the project presents a didactic proposal for the X cycle of Primary
Education, focusing on children's literature and its various genres as the driving force
behind a set of activities designed to foster a positive recognition of individual differences
within the school environment.
2026-02-04T09:35:36Z
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2025
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82539
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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