2026-05-05T20:47:57Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/825652026-02-04T20:05:21Zcom_10324_38col_10324_852
2026-02-04T16:15:01Z
urn:hdl:10324/82565
Propuesta de intervención pragmática para la mejora de la comunicación social en un caso de TEA en Educación Primaria
Revuelta Herrero, Lucía
Daniel Pinto, Amandio
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo principal diseñar una propuesta
de intervención pragmática para mejorar la comunicación social en niños con Trastorno
del Espectro Autista (TEA). Para ello, se realiza una búsqueda de información teórica
centrada en el TEA y el componente pragmático. Además, se analiza cómo se presentan
las posibles dificultades que surgen a partir de la alteración en esta dimensión,
reflexionando sobre cómo afecta al lenguaje y comunicación e interacción social en
diferentes contextos. Seguidamente, se revisan cuáles son las técnicas y propuestas
prácticas de intervención más eficaces para trabajar en esta mejora. Para finalizar, a partir
de este análisis se elabora una propuesta didáctica dirigida a un alumno que presenta TEA
en la etapa de Educación Primaria, con el fin de desarrollar habilidades sociales y
comunicativas. Cabe mencionar que, esta propuesta didáctica no se ha llevado a la
práctica, aunque se ha diseñado un sistema de evaluación denominado “Plan de Trabajo”
que permite valorar los objetivos planteados.
The following dissertation is mainly aimed to design a pragmatic intervention’s proposal
to improve the social communication in children with Autism Spectrum Disorder. For this
purpose, the dissertation conducts a teoric information’s research focused on ASD and
the pragmatic component. Furthermore, it analyzes how the possible difficulties that issue
from this dimension’s alteration arise while reflecting on the way it affects language,
communication and social interactions in different contexts. Next, there is a review on
which are the more efficient techniques and the intervention’s proposals to work on this
improvement. Lastly, from this analysis it is developed an educational proposal directed
towards a student with ASD during their elementary education in order to develop social
and communicative skills. Although this educational proposal hasn’t been put into
practice, it has been designed an evaluation system named “Work’s Plan” which allows
to assess the layed out goals.
2026-02-04T16:15:01Z
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2025
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82565
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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