2026-04-14T18:14:03Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/825682026-02-04T20:05:25Zcom_10324_38col_10324_852
Prieto Crespo, Julia
2026-02-04T16:30:22Z
2026-02-04T16:30:22Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82568
Este trabajo de Fin de Grado lleva a cabo una Propuesta de Innovación educativa en el
área de Lengua Inglesa de Educación Primaria, mediante el uso de TikTok como recurso
educativo innovador. A través de esta Unidad Didáctica se trabajan las competencias
comunicativa e intercultural. La propuesta está centrada en la comparación y contraste de las
festividades de Pascua en Inglaterra y Semana Santa en España, a través de la creación de
vídeos en formato TikTok, donde los estudiantes deben comunicarse en Inglés. El carácter
innovador de esta propuesta y su contextualización en la era digital hacen que la motivación
del alumnado se vea aumentada mientras se alcanza un aprendizaje significativo. La Unidad se
apoya en metodologías como Flipped Classroom, el aprendizaje cooperativo y la educación
intercultural, potenciando así la competencia digital del alumnado mediante la creación de
TikToks. Los resultados reflejan el aumento notable de la implicación y motivación del
alumnado, así como la evolución de su capacidad para expresarse oralmente en Lengua Inglesa.
Al mismo tiempo, se observa un crecimiento en la valoración de la diversidad cultural en un
mundo cada vez más globalizado.
This Final Degree Project implements a Proposal for Educational Innovation in the
English Language area of Primary Education through the use of TikTok as an innovative
educational resource. This teaching unit focuses on communicative and intercultural
competencies, focusing on comparing and contrasting the Easter holidays in England and
Holy Week in Spain through the creation of TikTok videos in which students must
communicate in English. The innovative nature of this proposal and its contextualization in
the digital age increases student motivation while achieving meaningful learning. The Unit
relies on methodologies such as Flipped Classroom, cooperative learning, and intercultural
education, thus enhancing students' digital competence through the creation of TikToks. The
results reflect a notable increase in student engagement and motivation, as well as an
evolution in their ability to express themselves orally in English, as they value the cultural
diversity of an increasingly globalized world.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Del aula a la pantalla. TikTok: una ventana Intercultural para el desarrollo de la competencia comunicativa en Inglés
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis