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oai:uvadoc.uva.es:10324/825832026-02-05T20:00:44Zcom_10324_1153com_10324_931com_10324_894col_10324_1286

La médiation au service de l’apprentissage collaboratif de la littérature de l’exil : analyse de Je viens d’Alep. Itinéraire d’un réfugié ordinaire, de Joude Jassouma Rabiet, Christophe Thierry Rene Traducción Literatura Docencia universitaria Cet article présente une application didactique multimodale en classe universitaire de littérature française, visant l’apprentissage interlinguistique, interculturel et collaboratif entre binômes d’étudiants universitaires nationaux et internationaux. L’étude analyse la figure du héros contemporain dans Je viens d’Alep. Itinéraire d’un réfugié ordinaire de Joude Jassouma (2017), en identifiant la structure du Monomythe. Au cours de cette activité coopérative mobilisant la compétence de la médiation (Volume complémentaire du CECRL, 2020), les étudiants deviennent aussi bien des acteurs indépendants de leurs propres apprentissages que des agents médiateurs interculturels auprès des autres interlocuteurs. 2026-02-05T07:52:53Z 2026-02-05T07:52:53Z 2026-02-05T07:52:53Z 2025 info:eu-repo/semantics/article Translationes, diciembre 2025, volumen 17, issue 1, p. 133-145. 2067-2705 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82583 https://doi.org/10.2478/tran-2025-0009 133 Issue 1 145 La médiation au service de l’apprentissage collaboratif de la littérature de l’exil : analyse de Je viens d’Alep. Itinéraire d’un réfugié ordinaire, de Joude Jassouma 17 fra https://reference-global.com/issue/TRAN/17/1 info:eu-repo/semantics/openAccess Translationes West University of Timisoara Paradigm Publishing Services