2026-05-05T10:08:56Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/832872026-03-02T20:06:55Zcom_10324_38col_10324_852
Rojas Hernández, Belkis
Vargas Pelegay, María
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Soria
2026-03-02T13:15:52Z
2026-03-02T13:15:52Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83287
Este Trabajo de Fin de Grado analiza la percepción del profesorado de Educación Infantil sobre
la educación intercultural, mediante un estudio de caso en el CEIP Numancia (Soria). El interés
del trabajo surge del aumento de la diversidad cultural en las aulas y la necesidad de comprender
cómo se aborda desde la práctica docente.
Se construye un marco teórico centrado en los conceptos de multiculturalidad, interculturalidad y
competencia intercultural, así como en el rol del profesorado en contextos diversos. A partir de
ello, se desarrolla una investigación de enfoque mixto, basada en cuestionarios tipo Likert y
entrevistas semiestructuradas al profesorado del centro.
Los resultados muestran que los docentes valoran positivamente la diversidad cultural como
oportunidad educativa, aunque identifican dificultades relacionadas con la falta de formación
específica, la escasez de recursos interculturales y los desafíos en la relación con las familias. Se
concluye la importancia de reforzar la competencia intercultural docente para avanzar hacia una
escuela infantil más inclusiva y sensible a la diversidad.
Grado en Educación Infantil
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spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Educación intercultural
Análisis de las percepciones docentes acerca de la interculturalidad en Educación Infantil: estudio de caso en el CEIP Numancia (Soria)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis