2026-04-30T05:25:08Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/833702026-03-09T20:10:05Zcom_10324_38col_10324_852

Marín Utrilla, Celia 2026-03-09T12:41:34Z 2026-03-09T12:41:34Z 2025 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83370 El propósito de este Trabajo de Fin de Grado de investigación e intervención en el aula pretende analizar la eficacia de los juegos de rol como una herramienta pedagógica y educativa que promueva la comprensión y el análisis crítico de los textos. En el método tradicional de enseñanza-aprendizaje, las tareas de lectura en Educación Primaria comúnmente implican lecturas aleatorias junto a unas preguntas diseñadas para identificar palabras clave, en lugar de potenciar una reflexión profunda y comprensiva. En este contexto hermético para las habilidades de comprensión de un texto, los juegos de rol se presentan como una alternativa innovadora que permite una estimulación e interacción activa por medio del pensamiento crítico, la interpretación y la argumentación. spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Historias vividas, no solo leídas: los juegos de rol en Educación Primaria info:eu-repo/semantics/bachelorThesis