2026-04-22T20:55:47Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/839742026-04-09T19:02:28Zcom_10324_38col_10324_852
Fuentes Moncayola, Elisa
2026-04-09T10:35:17Z
2026-04-09T10:35:17Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83974
El presente trabajo se centra en la exploración de la ansiedad matemática en un alumno de 2º de ESO, a través de un estudio de caso, con el fin de comprender cómo se manifiesta este fenómeno, cuáles son sus causas más probables y qué estrategias pueden implementarse para paliar sus efectos. Se parte de un enfoque cualitativo, con herramientas de observación directa, entrevistas informales, pruebas diagnósticas y ensayos didácticos, para analizar en profundidad la relación entre ansiedad, rendimiento, motivación y trayectoria escolar en un caso real.
Además, se contextualiza este caso dentro de un marco teórico que permite comprender cómo la ansiedad matemática está relacionada con la percepción que los estudiantes tienen de sí mismos como estudiantes, influenciados a su vez por su entorno familiar y escolar. Se exploran también conceptos clave como la transmisión generacional de actitudes negativas hacia las matemáticas, la importancia de las funciones ejecutivas en el aprendizaje o la necesidad de intervenciones psicológicas y didácticas ajustadas a cada alumno y de lo que supone la motivación en este ámbito.
spa
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
La ansiedad matemática en un alumno de 2º de la ESO. Un estudio de caso
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