2026-04-14T18:26:47Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/839872026-04-09T19:02:37Zcom_10324_38col_10324_852
Rodríguez Blanco, Elena
2026-04-09T11:20:11Z
2026-04-09T11:20:11Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83987
El presente trabajo de investigación pretende comprender cómo las habilidades comunicativas influyen en los procesos socioeducativos del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), así como conocer las pautas y estrategias metodológicas empleadas y por los especialistas para la mejora de las interacciones y la reducción de barreras de aprendizaje y participación.
Para ello se realiza un estudio de caso de un alumnado con TEA con el que se ha trabajado una metodología TEACCH a lo largo de diversos cursos. La metodología de investigación, de corte cualitativo, se basa en una comparativa entre el segundo y sexto curso de Educación Primaria a partir de la investigación observacional; las entrevistas a sus docentes y profesionales especialistas y la revisión de informes y documentación gris aportada por el centro educativo. Se concluye que la adaptación metodológica favorece el desarrollo de la comunicación, contribuyendo de este modo a la inclusión socioeducativa de los niños y niñas.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Metodologías específicas para la mejora comunicativa en el alumnado con TEA. Un estudio de caso
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis