2026-04-23T01:31:36Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/841812026-04-20T19:01:47Zcom_10324_1153com_10324_931com_10324_894col_10324_1286

Gierden, Carmen 2026-04-18T16:16:17Z 2026-04-18T16:16:17Z 2003-12 Encuentro, diciembre 2002-2023, n. 13 y 14 (Extraordinario). p.90- 100. 1130-7021 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/84181 El presente artículo reivindica la vigencia pedagógica de la traducción en la enseñanza-aprendizaje del alemán, disciplina que durante décadas fue relegada debido a la influencia negativa del modelo didáctico asociado a las lenguas clásicas. Partiendo de esta constatación, se plantea una reflexión constructiva sobre el papel, la función y la finalidad de la traducción en el aula, con el objetivo de restituirle la importancia que merece y dotarla de un marco teórico actualizado. Asimismo, se examina la interacción entre lengua y cultura, entendida como un proceso en el que la adquisición de contenidos culturales trasciende la superficie lingüística. Este enfoque permite profundizar en la disociación entre las lenguas en contacto y en el reconocimiento de sus divergencias léxicas, morfosintácticas y discursivas, aspectos fundamentales para una competencia traductora y comunicativa más consciente y matizada. application/pdf spa Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá info:eu-repo/semantics/openAccess Humanidades glotodidáctica, interacción lengua–cultura en procesos de adquisición, análisis de interferencias y disociación lingüística, traducción pedagógica 5701 Lingüística Aplicada La traducción pedagógica como ejercicio integrativo en la didáctica del alemán como LE info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion SI