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oai:uvadoc.uva.es:10324/841812026-04-20T19:01:47Zcom_10324_1153com_10324_931com_10324_894col_10324_1286

Gierden, Carmen Humanidades El presente artículo reivindica la vigencia pedagógica de la traducción en la enseñanza-aprendizaje del alemán, disciplina que durante décadas fue relegada debido a la influencia negativa del modelo didáctico asociado a las lenguas clásicas. Partiendo de esta constatación, se plantea una reflexión constructiva sobre el papel, la función y la finalidad de la traducción en el aula, con el objetivo de restituirle la importancia que merece y dotarla de un marco teórico actualizado. Asimismo, se examina la interacción entre lengua y cultura, entendida como un proceso en el que la adquisición de contenidos culturales trasciende la superficie lingüística. Este enfoque permite profundizar en la disociación entre las lenguas en contacto y en el reconocimiento de sus divergencias léxicas, morfosintácticas y discursivas, aspectos fundamentales para una competencia traductora y comunicativa más consciente y matizada. 2026-04-18 2026-04-18 2003-12 info:eu-repo/semantics/article Encuentro, diciembre 2002-2023, n. 13 y 14 (Extraordinario). p.90- 100. 1130-7021 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/84181 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá