2026-04-27T21:53:49Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/9112021-07-02T07:22:05Zcom_10324_895com_10324_931com_10324_894com_10324_1508col_10324_898col_10324_1584

00925njm 22002777a 4500 dc Cabezudo Rodríguez, Nicolás author 2011 La búsqueda del método más adecuado para la consecución de los objetivos docentes proyectados constituye una nueva tarea que el profesor universitario ha asumido casi siempre sin referencias fiables. Sobre este aspecto confluyen factores (cuantitativos, cualitativos, motivadores, etc.) de muy difícil ponderación, especialmente para un colectivo carente de la más mínima formación en estas materias. Desde una perspectiva esencialmente intuitiva, la opción por un método combinado de acciones formativas sobre la base de un sistema de evaluación continua parece la más conveniente. No obstante, la duda subsiste. Echebarría Sáenz, Joseba A. IV Congreso Nacional de Innovación en Ciencias Jurídicas: Coordinación y planificación en los estudios de derecho.Valladolid: Universidad de Valladolid, 2011, p.884-902 978-84-694-8683-2 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/911 Estudiantes universitarios-Evaluación Enseñanza universitaria-Innovaciones La elección del método de docencia/aprendizaje, praxis y valoración de los resultados