2026-04-22T09:01:46Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/724762025-02-18T09:51:15Zcom_10324_38col_10324_852
2024-12-12T15:57:26Z
urn:hdl:10324/72476
Aprendizaje cooperativo y rutinas de pensamiento dentro del enfoque por tareas para la adquisición del inglés
García Náñez, Daniel
Alario Trigueros, Ana Isabel
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
El aula de Educación Primaria es un espacio diverso, un espacio comunicativo, y la
enseñanza del inglés se entiende como comunicación. Con el presente trabajo se pone en
manifiesto la capacidad del enfoque por tareas de acoger perfectamente el Aprendizaje
Cooperativo dentro del aula, como base para crear ambientes comunicativos que
favorecen la adquisición del lenguaje, utilizándolo tanto para comunicarse como para
razonar.
Las estructuras de Aprendizaje Cooperativo y las rutinas de pensamiento no solo
favorecen la adquisición del lenguaje inglés, sino que permiten también la comprensión
de variedad de conocimientos con la lengua inglesa como principal vehículo de
intercambio de información.
The Primary School classroom is a diverse space, a communicative space, and the
teaching of English is understood as communication. This document shows the ability of
the task-based approach to perfectly accommodate the cooperative learning within the
classroom, as a way of creating communicative environments that encourage the
acquisition of language, using it to communicate as well as to reason.
The Cooperative Learning structures and thinking routines do not only promote the
acquisition of English language, but also allow the comprehension of a variety of
knowledge with English as the main vehicle for information sharing.
2024-12-12T15:57:26Z
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2024
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/72476
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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