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Alario Trigueros, Ana Isabel Ramiro Sáez, Elisa Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social 2017-11-10T12:53:20Z 2017-11-10T12:53:20Z 2017 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/27000 Partiendo de la base de que no todo el alumnado aprenda del mismo modo, el presente trabajo tiene como objetivo principal el desarrollo y la consecuente adquisición de la lengua extranjera inglés por medio de las ocho inteligencias múltiples establecidas por el psicólogo Howard Gardner (1994); musical, naturalista, inter e intrapersonal, lingüística, cinético corporal, lógico matemática y espacial. Por medio de dichas inteligencias se promoverá el interés del alumnado hacia la lengua extranjera inglés, así como el favorecimiento de un clima en el aula adecuado a dicha adquisición conceptual y lingüística, donde todo el alumnado sea partícipe del proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de esta teoría, se propiciará además la inclusión de todo el alumnado ya que según Telma Barreiro (2009) un grupo integrado es aquel que trabaja de manera conjunta para resolver una situación a través del diálogo. Grado en Educación Primaria application/pdf spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Inteligencias múltiples Integración Alumnado Lengua extranjera Adquisición de la lengua extranjera inglés por medio de las inteligencias múltiples info:eu-repo/semantics/bachelorThesis