2026-04-14T21:27:40Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/315852021-06-29T21:43:20Zcom_10324_38col_10324_852
Valdivieso León, Lorena
Jimeno Jiménez, María Eugenia
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Soria
2018-09-17T11:11:20Z
2018-09-17T11:11:20Z
2018
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/31585
Según la legislación educativa vigente, la acción tutorial está estrechamente vinculada con la actividad docente, creando dentro del contexto educativo un espacio, la tutoría, que permite un seguimiento de los alumnos, interviniendo la familia en este proceso.
Se pretendía conocer la participación familiar a través del seguimiento académico del alumnado de Educación Infantil.
Se ha recopilado información, a través de una profunda revisión tanto bibliográfica como de la legislación vigente. Además, se han utilizado diferentes técnicas de recogida de datos como la observación, la entrevista y el análisis de datos.
Los resultados reflejan, que existen múltiples autores que hablan de la acción tutorial y se ha constatado que la legislación vigente que trata este tema es escasa. Finalmente, se diseñó un protocolo de recogida de información, intervención y seguimiento que se puede utilizar durante la acción tutorial y la interacción entre los docentes y las familias.
Grado en Educación Infantil
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spa
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Acción tutorial
Educación Infantil
Acción tutorial en Educación Infantil
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis