2026-06-17T13:48:19Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/370832021-06-30T01:16:02Zcom_10324_38col_10324_852
Cerezo Manrique, Miguel Ángel
Nieto Sanz, Miriam
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2019-07-16T14:47:04Z
2019-07-16T14:47:04Z
2019
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/37083
El presente estudio se fundamenta en el conocimiento observacional. Para su desarrollo se ha realizado una escala Likert de las conductas disruptivas que se manifiestan en un aula de Educación Infantil de manera significativa, y las repercusiones a nivel grupo que provocan estos comportamientos.
Tras conocer los resultados de la investigación, se ha propuesto una intervención fundamentada en la economía de fichas con refuerzo positivo como elemento motivacional. La propuesta se ha desarrollado durante cuatro semanas consecutivas, y, tras esta, se ha evaluado a través de otra escala Likert y gráficas comparativas la eficacia o no de la intervención implementada.
Departamento de Pedagogía
Grado en Educación Infantil
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Conducta disruptiva
Educación infantil
5801 Teoría y Métodos Educativos
Las conductas disruptivas dentro del aula. ¿Cómo hacer invisible lo visible?
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:eu-repo/semantics/draft