2026-09-05T05:34:21Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/744452025-02-21T12:12:13Zcom_10324_971com_10324_931com_10324_894col_10324_972
Díez Gutiérrez, Enrique Javier
Gajardo Espinoza, Katherine Silvana
2025-01-27T15:54:58Z
2025-01-27T15:54:58Z
2021
Equality, Diversity and Inclusion: An International Journal, 2022, vol. 41, n. 1. p. 34-48.
2040-7149
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74445
10.1108/EDI-07-2020-0194
34
1
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Equality, Diversity and Inclusion: An International Journal
41
Producción Científica
El 14 de marzo de 2020 se inició en España un inesperado estado de alarma debido al impacto de la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19). A partir de ese momento, el sistema educativo tuvo que adaptarse para que millones de estudiantes pudieran continuar su formación en casa. A través de un estudio descriptivo, se presenta la realidad y las percepciones que tienen las familias españolas sobre las acciones educativas que se llevaron a cabo durante el confinamiento obligatorio de la población española. 3.400 representantes de unidades familiares de 17 comunidades autónomas respondieron a una encuesta, los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y de frecuencia. De los resultados se extrajeron conclusiones relevantes. A pesar de los esfuerzos de las autoridades, las brechas económica, cultural, social y digital dejan a muchos hogares sin acceso al derecho fundamental de la educación; las familias valoran el apoyo de las tecnologías pero consideran que no deben sustituir la educación presencial que es necesaria para el proceso de desarrollo de los menores; es necesario adaptar los contenidos escolares para una futura postpandemia, discriminando lo prescindible de lo esencial en el currículo escolar; se debe priorizar el bienestar integral de las personas en las políticas educativas y también de las más vulnerables.
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Education online in lockdown: limits and possibilities. The vision of families in Spain
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https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/edi-07-2020-0194/full/pdf
SI