2026-04-10T12:12:02Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/751922025-03-03T20:02:29Zcom_10324_38col_10324_852

Gonzalo Arranz, Luis Alberto Pérez Brunicardi, Darío Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia Díaz Dillana, Lola 2025 En los últimos años, los deportes alternativos han ido ganando espacio en las clases de Educación Física, ya que ofrecen muchos beneficios para los estudiantes. No solo ayudan a mejorar habilidades físicas, sino que también fomentan valores esenciales como el trabajo en equipo y la convivencia. En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención basada en el deporte alternativo twincon, utilizando el modelo comprensivo de iniciación deportiva. La idea es que los alumnos de Educación Primaria puedan conocer y practicar este deporte de forma progresiva, adaptándose a su propio ritmo de aprendizaje. Durante seis sesiones, los estudiantes no solo han aprendido las reglas y técnicas básicas del twincon, sino que también han fortalecido habilidades esenciales como la cooperación, la regulación emocional y el respeto por el juego limpio. A lo largo del proceso, ha sido evidente cómo el twincon puede ser una herramienta educativa muy valiosa dentro de la Educación Física, permitiendo que el alumnado se divierta mientras desarrollan competencias clave para su formación integral. application/pdf https://uvadoc.uva.es/handle/10324/75192 spa Educación física-Estudio y enseñanza (Primaria) Educación física-Diseño curricular 5802.04 Niveles y Temas de Educación Iniciación deportiva y coeducación a través del modelo comprensivo en el twincon info:eu-repo/semantics/bachelorThesis TEXT UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid Hispana