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oai:uvadoc.uva.es:10324/747042025-02-07T13:25:48Zcom_10324_971com_10324_931com_10324_894col_10324_972

Pascual Arias, Cristina García Herranz, Sofía López Pastor, Víctor Manuel Producción Científica Presentamos una experiencia educativa desarrollada en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil sobre Evaluación Formativa y Compartida (EFyC), favoreciendo la participación del alumnado en los procesos de aprendizaje y evaluación. El objetivo principal es fomentar el derecho a participar y decidir del alumnado en su propia educación a través de este tipo de evaluación. En el artículo mostramos varias actividades de aprendizaje y evaluación en las que las niñas y niños son los propios protagonistas y aporta información sobre su propio proceso de aprendizaje. Los resultados de esta experiencia nos muestran que el alumnado es capaz de expresar y proponer cambios en su aula, tomar decisiones, aportar ideas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como mejorar su compromiso con su propio aprendizaje y su capacidad de expresión. En esta experiencia, el fomento de la participación del alumnado ha ayudado a mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje en este grupo de Educación Infantil. 2025-01-31 2025-01-31 2019 9999-01-01 info:eu-repo/semantics/article Pascual-Arias, C., García-Herranz, S., & López-Pastor, V. M. (2019). ¿Qué quieren los niños y niñas de Educación Infantil?: El papel de la evaluación formativa y compartida en su derecho a decidir. Culture and Education, Cultura y Educación, 31(4), 873-880. 1135-6405 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74704 10.1080/11356405.2019.1656486 865 4 880 Cultura y Educación 31 1578-4118 spa https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1080/11356405.2019.1656486 info:eu-repo/semantics/restrictedAccess © SAGE