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Blanco Hadi, Enrique Escolano Benito, Agustín Cano González, Rufino Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social Familia y escuela Marginados sociales - Educación - Chile - Chillán Chillán (Chile) - Condiciones sociales El objetivo de esta investigación es develar la existencia o no de rasgos exclusores en la dinámica relacional de las comuniaddes escolares investigadas. La metodología corresponde al paradigma interpretativo-crítico y su enfoque hermenéutico. Las conclusiones dan cuenta de la visión estereotipada de los docentes respecto a sus alumnos y familias configurando una acción educativa que deviene en exclusión en tanto desconocen los códigos culturales de estas comunidades necesarios para generar aprendizajes significativos que permitan el crecimiento personal y procesos de inclusión ciudadana verdadesros en estos grupos. De estas conclusiones surgen propuestas fundamentalente dirigidas al mejoramiento de la formación inicial docente que permita el desarrollo de profesionales críticos y atentos a la incorporación de la diversidad cultural para la construcción de una sociedad más justa. 2012-05-09 2012-05-09 2011 info:eu-repo/semantics/doctoralThesis http://uvadoc.uva.es/handle/10324/941 b1643401 10.35376/10324/941 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported