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oai:uvadoc.uva.es:10324/747932025-09-05T09:15:01Zcom_10324_1143com_10324_931com_10324_894col_10324_1251

00925njm 22002777a 4500 dc Parrado Collantes, Milagrosa author Romero Oliva, Manuel Francisco author Trigo Ibáñez, Ester author 2018 Este estudio explora la importancia de la lectura en la formación de los futuros maestros y cómo sus biografías lectoras influyen en su identidad docente. Basándose en la idea de que la lectura es un proceso dinámico y en constante evolución, los autores utilizan la metodología de investigación narrativa para analizar cómo los estudiantes de Magisterio construyen su relación con la literatura a lo largo del tiempo. El estudio se estructura en torno a diez hashtags que reflejan momentos clave en la experiencia lectora de los participantes, desde sus primeras lecturas hasta su percepción actual como mediadores de lectura. A través de biogramas y entrevistas, se identifican dos tipos de lectores: el heredero, que crece en un ambiente familiar propicio para la lectura, y el conquistador, que debe desarrollar su hábito lector de manera autónoma. Los resultados muestran que muchos estudiantes experimentaron una disminución en su hábito lector durante la adolescencia debido a la obligatoriedad impuesta por la escuela, lo que generó una percepción negativa hacia la lectura. Sin embargo, la asignatura Literatura Infantil y Fomento de la Lectura (LIFL) en la Universidad de Cádiz ha contribuido a recuperar el interés por la literatura y a dotar a los futuros docentes de estrategias para fomentar la lectura en el aula. A lo largo del estudio, se destaca la importancia de la mediación lectora y el papel del maestro como modelo de lectura para sus alumnos. También se abordan las dudas y retos que enfrentan los futuros docentes al asumir esta responsabilidad, reconociendo la necesidad de formación continua en estrategias de fomento lector. Parrado, M., Romero, M.F. & Trigo, E. (2018). La experiencia literaria en la formación de futuros docentes: el viaje iniciático de nuestras biografías lectoras en 10 hashtag. En V. Amar (coord.), Miradas y voces de futuros maestros (pp. 57-84). Octaedro 978-84-17219-13-0 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74793 57 84 La experiencia literaria en la formación de futuros docentes: el viaje iniciático de nuestras biografías lectoras en 10 hashtag Miradas y voces de futuros maestros