2026-04-18T16:39:18Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/131662025-02-18T12:05:29Zcom_10324_30605com_10324_894col_10324_41
UVaDOC
advisor
Cano González, Rufino
advisor
Roman Sánchez, José María
author
Cárdenas Narváez, Juan Carlos
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
2015-07-28T11:37:04Z
2015-07-28T11:37:04Z
2015
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/13166
b1711258
10.35376/10324/13166
Los estudios a nivel universitario requieren del alumno competencias y habilidades de aprendizaje superiores a las utilizadas en la etapa de la enseñanza media, tales como capacidad para el aprendizaje autónomo mientras lee, realiza escritos, escucha y participa presentando sus ideas en clases (Beltran, 1993). La adquisición de nuevas estrategias, de habilidades y aptitudes requiere de un considerable esfuerzo y ciertos requisitos que, de tenerlos, convertirán al aprendiz en un ser exitoso. Las estrategias de aprendizaje constituyen una de las temáticas preponderantes en la investigación actual y el fundamento en el cual se apoya la intervención psicopedagógica, e incluso la innovación educativa. Este estudio, de carácter transversal, descriptivo, comparativo y correlacional, se centró en la determinación de la frecuencia de uso de las estrategias propuestas en el Test ACRA (Román y Gallego, 1994; revisión de Román y Poggioli, 2013) por parte de un grupo de 136 estudiantes de una Facultad de Ingeniería. Además, se determinó el grado de correlación entre los resultados del Test ACRA y su rendimiento académico en inglés, asi como el coeficiente correlacional entre ciertas variables independientes y el rendimiento en la asignatura antes mencionada. Los resultados indicaron una falta de conocimiento respecto de la utilización de estrategias de aprendizaje en forma sistemática, así como un importante grado de correlación entre los años de estudio de inglés en la escuela y el rendimiento académico alcanzado en la universidad.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Inglés-Estudio y enseñanza (Superior)
Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en Inglés en alumnos universitarios.
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/13166/6/Tesis690-150727.pdf
File
MD5
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