2026-05-08T11:00:07Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/150412025-02-07T13:56:21Zcom_10324_38col_10324_787
UVaDOC
advisor
Marín Cepeda, Sofía
advisor
Peña Sánchez, Noemi
author
González Rodríguez, Francisco
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
2015-12-09T10:15:40Z
2015-12-09T10:15:40Z
2015
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/15041
Los estudios en torno al desarrollo del arte infantil han supuesto el principal motor para la educación artística. La mayoría de estos se centran en el análisis del dibujo infantil, es por ello que consideramos necesario llevar a cabo un estudio que profundice en las pautas que determinan el desarrollo de las creaciones tridimensionales.
Para el análisis de las características asociadas a los procesos creadores tridimensionales proponemos la realización de una práctica utilizando la arcilla como material esencial. Apoyándonos en el marco teórico centramos nuestra investigación en la educación infantil y primaria. Deseamos así poner de manifiesto la relevancia de estas primeras manifestaciones tridimensionales.
El taller de arcilla proporciona un espacio creativo seguro que permite la autoexpresión bajo el marco del sostén creador. Dotamos así al ámbito educacional de una práctica tridimensional que complementa las necesidades expresivas del desarrollo, habitualmente trabajadas desde los planos bidimensionales que ofrecen el dibujo y la pintura.
spa
Educación artística - Enseñanza Primaria
Enseñanza artística - Educación infantil
Taller de arcilla
Características del proceso creador tridimensional El taller de arcilla en la escuela primaria.
info:eu-repo/semantics/masterThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/15041/1/TFM-G510.pdf
File
MD5
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