2026-07-16T23:02:03Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/415272021-06-30T03:07:53Zcom_10324_38col_10324_852
UVaDOC
advisor
Valdivieso León, Lorena
author
Ezquerra Barbed, María
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Soria
2020-07-22T08:58:37Z
2020-07-22T08:58:37Z
2019
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/41527
El presente trabajo forma parte de un Proyecto de Innovación Docente. A través del mismo se ha tratado de indagar y analizar cómo influye el estrés en los estudiantes de Educación Infantil y Educación Primaria. Se pretende conocer cuáles son las principales causas de estrés académico, así como las estrategias de afrontamiento que más utilizan para enfrentarse a las diferentes situaciones académicas estresantes. Participaron un total de 182 estudiantes. La metodología empleada es de carácter cuantitativo, mediante el análisis de dos cuestionarios (Inventario de Estrategias de Afrontamiento del Estrés y Cuestionario de Estrés Académico en la Universidad), que se les pasó a estudiantes de los diferentes cursos y titulaciones. Los resultados obtenidos muestran que las obligaciones académicas, y más concretamente los exámenes, seguida de los trabajos en grupo, son la mayor fuente de estrés de los estudiantes universitarios. Los maestros deberían ser capaces de enseñar a sus estudiantes estrategias de afrontamiento adecuadas que permitan sobrellevar el estrés académico.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
¿Cómo influye el estrés en los estudiantes del grado de Educación?
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/41527/1/TFG-O-1847.pdf
File
MD5
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