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UVaDOC
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López Luengo, María Antonia
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Torrego Egido, Luis Mariano
author
Valles Rapp, Cristina
2022-05-19T11:03:56Z
2022-05-19T11:03:56Z
2018
Campo abierto: Revista de educación, Vol. 37, Nº 1, 2018, págs. 5-18
0213-9529
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/53422
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Campo abierto: Revista de educación
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Existe gran consenso respecto a la trascendencia de la educación en las etapas iniciales así como sobre el reconocimiento de los docentes como agentes de cambio curricular y variable fundamental para la calidad educativa en general y en particular en la enseñanza de las ciencias. A pesar de ello, el número de trabajos que informen sobre lo que realmente se hace en la universidad para formar docentes es exiguo. Este trabajo busca realizar una contribución para suplir dicha carencia. El acercamiento se realiza a través del estudio de una asignatura de Didáctica de las Ciencias Experimentales en una nueva titulación universitaria acorde con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), de las personas implicadas en ella y de la documentación de la práctica realizada. La metodología más adecuada ante este desafío es sin duda el estudio de casos.
spa
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Lenguaje - Enseñanza
Docentes - Formación
Ciencias - Estudio y enseñanza
Educación infantil
Maestros (Educación preescolar) - Formación
Estudio de casos
¿Cómo se forman los docentes de Educación Infantil en Didáctica de las Ciencias?
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URL
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File
MD5
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239708
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