2026-04-13T19:41:48Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/726522024-12-17T20:06:09Zcom_10324_38col_10324_787
UVaDOC
advisor
Alario Trigueros, Ana Isabel
author
Mangas Muñoz, Elsa
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras
2024-12-17T09:52:47Z
2024-12-17T09:52:47Z
2024
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/72652
A lo largo de los años se han producido grandes avances en la sociedad en cuanto a las actitudes socioculturales hacia los estudiantes que presentan atención a la diversidad, desde el modelo de Educación Especial implantado en el siglo XIX, que los trataba de deficientes hasta el modelo de Escuela Inclusiva, que tiene lugar en el presente siglo XXI y valora sus características. Para ello, los docentes deben conocer los diferentes tipos de estudiantes con NEAE que establece la actual legislación del sistema educativo español para ayudar a superar las barreras físicas, intelectuales o funcionales que obstaculizan su aprendizaje y alcanzar los objetivos de la etapa de educación secundaria. Posteriormente, los docentes deben diseñar una serie de medidas efectivas para que cada alumno pueda sentirse partícipe de su propio aprendizaje sobre unos fundamentos de inclusividad. Todo esto se materializa en una propuesta didáctica para la materia de lengua extranjera (inglés) que rompe con la tradicional discriminación de dichos estudiantes y les ofrece oportunidades equitativas.
eng
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Attention to Diversity in Secondary Education: a proposal to meet the current needs of students in the EFL Teaching
info:eu-repo/semantics/masterThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/72652/1/TFM_F_2024_092.pdf
File
MD5
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