2026-04-13T01:27:34Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/751922025-03-03T20:02:29Zcom_10324_38col_10324_852
UVaDOC
advisor
Gonzalo Arranz, Luis Alberto
advisor
Pérez Brunicardi, Darío
author
Díaz Dillana, Lola
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2025-03-03T08:47:07Z
2025-03-03T08:47:07Z
2025
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/75192
En los últimos años, los deportes alternativos han ido ganando espacio en las clases de Educación Física, ya que ofrecen muchos beneficios para los estudiantes. No solo ayudan a mejorar habilidades físicas, sino que también fomentan valores esenciales como el trabajo en equipo y la convivencia. En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención basada en el deporte alternativo twincon, utilizando el modelo comprensivo de iniciación deportiva. La idea es que los alumnos de Educación Primaria puedan conocer y practicar este deporte de forma progresiva, adaptándose a su propio ritmo de aprendizaje. Durante seis sesiones, los estudiantes no solo han aprendido las reglas y técnicas básicas del twincon, sino que también han fortalecido habilidades esenciales como la cooperación, la regulación emocional y el respeto por el juego limpio. A lo largo del proceso, ha sido evidente cómo el twincon puede ser una herramienta educativa muy valiosa dentro de la Educación Física, permitiendo que el alumnado se divierta mientras desarrollan competencias clave para su formación integral.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Educación física-Estudio y enseñanza (Primaria)
Educación física-Diseño curricular
Iniciación deportiva y coeducación a través del modelo comprensivo en el twincon
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/75192/1/TFG-B%202302.pdf
File
MD5
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