2026-05-14T04:12:35Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/600812025-02-21T12:11:27Zcom_10324_38col_10324_852
La autonomía de los niños y niñas de Educación Infantil: una perspectiva desde la pedagogía Freinet
Arjonilla Gallego, Andrea
Torrego Egido, Luis Mariano
Gajardo Espinoza, Katherine Silvana
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
Autonomía
Freinet
Pedagogía
Renovación pedagógica
58 Pedagogía
6103.03 Asesoramiento y Orientación Educacional
La pedagogía Freinet es mucho más que una recopilación de técnicas y estrategias: es una forma de significar la educación, es un enfoque educativo y una elección ética. Dentro de esta pedagogía, destacan valores y actitudes recogidos en diferentes principios y técnicas, entre los que sobresalen la
cooperación, la investigación del entorno y la libre expresión infantil. El profesorado freinetiano, motivado por los ideales de Cèlestin y Élise Freinet, promueve grandes ideas sobre el desarrollo de la autonomía de los niños y las niñas.
En el Trabajo Fin de Grado que a continuación se presenta, se expone y analiza el concepto de autonomía desde el punto de vista freinetiano. Para ello, además de recurrir al estudio de las técnicas y escritos del matrimonio Freinet, se analiza el contenido del discurso que surge de la realización de
diversas entrevistas a maestras freinetianas.
Pedagogía
Grado en Educación Infantil
2023-07-04T13:25:06Z
2023-07-04T13:25:06Z
2023
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/60081
spa
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