RT info:eu-repo/semantics/report
T1 Análisis y desarrollo de las competencias personales y profesionales del profesor tutor de TFG
A1 Merino Tejedor, Enrique
A1 Palacios Picos, Andrés
A1 Iglesia Gutiérrez, Myriam de la
A1 Pinedo González, Ruth
A1 Castellanos Ortega, María Cruz
A1 Valdivieso Burón, Juan Antonio
A1 Catalina Sancho, Jesús Javier
A1 Calleja González, María Angélica Inmaculada
A1 Olivar Parra, José Sixto
A1 Gil Bartolomé, María Magdalena
A1 Gómez Barreto, Isabel María
K1 Educación basada en competencias
K1 Tutores y tutoría (Educación)
K1 Docentes-Formación
AB Durante este curso hemos conseguido llevar a cabo sólo una parte de los objetivos que teníamos previstos. No obstante, hemos constatado la relevancia del tema que estamos trabajando en los foros a los que hemos asistido, por lo que nos ha animado a pedir una continuación del proyecto para el próximo curso. En primer lugar, hemos llevado a cabo una revisión bibliográfica acerca de las competencias personales y profesionales que debe tener un buen profesor de educación superior. Estas competencias son el punto de partida para desempeñar con eficacia la función de tutorizar un TFG. Las conclusiones de esta revisión apuntan a la consideración de tres dimensiones fundamentales: las competencias personales, las pedagógicas y las técnicas. Sobre estas dimensiones se ha empezado a construir un cuestionario de evaluación de competencias. Durante este curso se han confeccionado los ítems y se ha pasado la primera batería a profesores expertos en dirigir TFGs con el objeto de obtener la validez de contenido del instrumento. En el futuro nos queda aplicar el cuestionario a profesores y alumnos para llevar a cabo el trabajo psicométrico, así como diseñar el protocolo de actuación que mejore la actuación docente de los profesores que dirigen un TFG.
YR 2014
FD 2014
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/11743
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/11743
LA spa
DS UVaDOC
RD 01-may-2024