RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Efectos del “nuevo modelo curricular” en calidad del entorno educativo, interacciones adulto-niño e inteligencia emocional: un estudio cuasi-experimental con preescolares en situación de vulnerabilidad socio-ambiental
A1 Villena Spuler, Alicia del Carmen
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Innovación educativa
K1 Educación preescolar-Chile
K1 Niños-Condiciones sociales-Chile
K1 Interacción en educación
K1 Inteligencia emocional
AB El objetivo fundamental de la investigación fue estudiar la Inteligencia Emocional, el Entorno Educativo y las Interacciones Adulto-Niño en un contexto de innovación educativa. La investigación se concretó en un estudio cuantitativo, descriptivo y correlacional, con diseño cuasi-experimental. La muestra intencionada estuvo formada por  grupos intactos de niños preescolares provenientes de niveles socioeconómicos deprivados social y culturalmente en un establecimiento educacional en la VIII región (Chile). Los resultados obtenidos en la “Inteligencia Emocional en las Dimensiones de Habilidades Sociales y Empatía”, permiten sostener un avance importante de estas competencias en los tres grupos. Para el “Entorno Educativo” y las “Interacciones Adulto-niño”, los resultados generales muestran entornos educativos e interacciones de buena calidad. Los resultados en algunas subdimensiones del Entorno Educativo evidencian que no hay avances importantes en el tiempo. En los procesos interaccionales se muestran escasos índices de hostilidad, amenaza y crítica.
YR 2012
FD 2012
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1462
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1462
LA spa
NO Departamento de Pedagogía
DS UVaDOC
RD 17-jul-2024