RT info:eu-repo/semantics/conferenceObject
T1 Educar: Pasado. Presente. Futuro
T2 II Seminario Internacional “Investigación en Educación para el siglo XXI”
A1 Pro Velasco, María Luisa
K1 Educación
K1 Ética
K1 Realidad
K1 Cultura
AB El fin de esta comunicación será exponer las cuestiones educativas planteadaspor el filósofo alemán Robert Spaemann en torno a la cuestión de la Historia dela Educación. En sus numerosas obras y artículos se puede encontrar unparadigma educativo que propone educar para afrontar las necesidades delpresente, mediante una formación integral de la persona. No sólo en el ámbitocientífico, tan de moda hoy en día, sino también y, principalmente, en el campode las humanidades. Asimismo, pone de relieve la necesidad de la enseñanzade filosofía en la escuela, concretamente de la ética, así como otras disciplinastales como la literatura o la religión. Sostiene que estas materias proporcionanal educando un modelo, bien para guiarse según él, bien para rechazarlo yadoptar otro diferente. Ya que la libertad es uno de los puntos clave de laeducación. Ésta ha de ir orientada a capacitar al hombre a fin de poder valersepor sí mismo en el mundo, sin necesidad de orientaciones externas; pero, almismo tiempo, sin caer en el solipsismo.
PB Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
YR 2016
FD 2016
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/22772
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/22772
LA spa
NO II Seminario Internacional “Investigación en Educación para el siglo XXI”. coordinación: Alba Torrego González, Alberto Acebes de Pablo, Diego González Pascual, Lorena Adame García, María Mercedes Marcos Santos, Miriam Sonlleva Velasco, Raúl A. Barba Martín y Sandra Martínez Pascual. Segovia: Facultad de Educación, 2016
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 11-jul-2024