RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Using responsibility-based strategies to empower in-service Physical Education and health teachers to learn and implement TPSR
A1 Beaudoin, Sylvie
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
AB El modelo de Enseñanza de la Responsabilidad Personal y Social, TPSR (Hellison, 1995; 2003; 2011), es considerado uno de los mejor articulados para promover la responsabilidad desde la educación física (EF) u otros contextos de actividad física. Sus valores e intenciones se adecúan bien al programa educativo de la provincia de Québec (Canadá) y podrían proporcionar a los profesores estrategias eficaces para lograr dichos resultados. Este artículo tiene por objeto presentar una forma alternativa de enseñanza del TPSR a los docentes de EF. Se trata de mostrar el modo en que distintas estrategias basadas en la responsabilidad fueron usadas para capacitar a los profesores en el aprendizaje y aplicación del TPSR en el contexto escolar. Para ello, me centraré en el trabajo de investigación-acción llevado a cabo con dos docentes de EF durante el curso 2008-09, el cual incluía también un proceso de auto-supervisión de seis meses. Los datos fueron recopilados mediante (a) observaciones de los participantes; (b) entrevistas semi-estructuradas con profesores de EF; (c) reflexiones tras las clases; y (d) el diario de la investigadora. Los resultados confirmaron el uso de cuatro estrategias basadas en la responsabilidad como apoyo a cada docente durante el proceso de implementación de TPSR: (a) capacitando a los docentes por medio de la auto-supervisión; (b) proporcionándoles oportunidades de éxito; (c) ayudándoles en la definición de expectativas; y (d) alimentando una relación respetuosa. El presente estudio amplía la literatura sobre TPSR al describir el uso de estrategias de enseñanza basadas en la responsabilidad con el fin de educar a otros profesionales en la aplicación del TPSR.
SN 1578-2174
YR 2012
FD 2012
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/23736
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/23736
LA spa
NO Agora para la educación física y el deporte, 2012, N.2, pags.161-177
DS UVaDOC
RD 22-dic-2024