RT info:eu-repo/semantics/article
T1 El aprendizaje del voleibol basado en el juego en Educación Física y su efecto sobre variables motivacionales situacionales
A1 Báguena Mainar, José Ignacio
A1 Sevil Serrano, Javier
A1 Julián Clemente, José Antonio
A1 Murillo Pardo, Berta
A1 García González, Luis
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
AB El objetivo de este estudio fue evaluar la eficacia de una intervención en una unidad didáctica de voleibol en Educación Física sobre distintas variables motivacionales situacionales con dos niveles de intervención. Un primer nivel aplicando estrategias generales relativas a las áreas TARGET (Ames, 1992), y un segundo nivel de intervención desarrollando metodológicamente el uso de los Teaching Games for Understanding (Bunke, y Thorpe, 1982). En el estudio participaron 61 alumnos de 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria, en una unidad didáctica completa. En el grupo experimental (n= 41) se aplicó una intervención específica, mientras que en el grupo control (n= 20) no hubo ningún tipo de manipulación, con un enfoque más tradicional de enseñanza. Los instrumentos utilizados midieron el clima motivacional, soporte de autonomía, necesidades psicológicas básicas y motivación autodeterminada. Los resultados mostraron en el grupo experimental, respecto al grupo control, una mayor percepción del clima tarea, mayor soporte de autonomía, mayor satisfacción de la autonomía y menor desmotivación. Los resultados muestran como los enfoques centrados en el alumnado a través de la enseñanza basada en el juego generan climas motivacionales óptimos lo cual puede repercutir de forma positiva en las clases de Educación Física.
SN 1578-2174
YR 2014
FD 2014
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/23781
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/23781
LA spa
NO Agora para la educación física y el deporte, 2014, N.3, pags.255-270
DS UVaDOC
RD 02-dic-2024