RT info:eu-repo/semantics/conferenceObject
T1 La coordinación de competencias en los estudios de derecho
A1 Ribas Ferrer, Vicenç
K1 Derecho-Estudio y enseñanza
AB El aprendizaje por competencias y su coordinación platea dos grupos de temas. El primerose refiere a la determinación de las competencias y su ordenación en tres grandescategorías: conocimiento, habilidades y actitudes. El conocimiento jurídico se analiza desdela doble perspectiva de las instituciones y de los problemas jurídicos (teóricos y prácticos).Las habilidades estudiadas comprenden la gestión de las fuentes del conocimiento, elanálisis conceptual, problemático y crítico, la comunicación de resultados y laautoevaluación. Finalmente, las actitudes indicadas corresponden al aprendizaje activo,autónomo, cooperativo y responsable.El segundo grupo de temas afecta a la gestión de las competencias en el seno de loscentros de enseñanza. Al respecto, puede distinguirse un proceso que comprende dosfases: la planificación de un proceso de coordinación y la etapa de su ejecución. En laprimera, se destaca la necesidad de diseñar una planificación de objetivos. En la segundaetapa, se quiere destacar el compromiso de la comunidad universitaria en la aplicación y lanecesidad ineludible de establecer un sistema de gobierno del proceso adecuado a los finespropuestos.
PB Universidad de Valladolid. Facultad de Derecho
SN 978-84-694-8683-2
YR 2011
FD 2011
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2606
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2606
LA spa
NO Echebarría Sáenz, Joseba A. IV Congreso Nacional de Innovaciones Científicas: Coordinación y planificación en los estudios de derecho. Valladolid: Universidad de Valladolid, 2011, p. 382-398
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 17-jul-2024