RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 La pizarra digital interactiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa
A1 Negro Santos, Sara
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Pizarra digital
K1 Inglés (Lengua)-Estudio y enseñanza (Preescolar)
K1 Tecnología educativa
AB En la actualidad, la educación se enfrenta a un nuevo modelo educativo, con nuevas herramientas y nuevos métodos para acceder a la información.Nos referimos a las TIC, que han modificado el tipo de enseñanza, pasando de un modelo tradicional a un modelo actual y adaptado al S.XXI.En concreto, en este trabajo, concedemos el protagonismo a las Pizarras Digitales Interactivas (PDI), las cuales han modificado la metodología de la enseñanza en los últimos años.Se ha pasado de la pizarra tradicional y las tizas, a una pizarra interactiva, con la que el alumno ya no es un simple acumulador de conocimientos, sino que es el protagonista de su propio aprendizaje.En Educación Infantil, en palabras de Adell, J. et al. (2007), “se trata de planificar y encontrar estrategias que propicien que el primer contacto con la informática despierte interés y, a la vez, satisfacción.” (p. 32).Por otro lado, y también en concordancia con este trabajo, se destaca la importancia del aprendizaje de la lengua inglesa desde la etapa de Educación Infantil.En un mundo globalizado como en el que vivimos actualmente, se observa la necesidad que tenemos de comunicarnos con gentes de muy distintas procedencias y, en consecuencia, con distintas lenguas.Por lo que está cobrando gran importancia el aprendizaje de idiomas y, más concretamente, el inglés, que es la lengua internacional por excelencia.Conocedores de la relevancia de ambos temas, los hemos interrelacionado en este trabajo, de forma que se desarrollen y complementen mutuamente: el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa mediante la utilización de las TIC y viceversa.4En cuanto a la estructuración del trabajo, en primer lugar se describen los objetivos que se quieren conseguir y, a continuación, la justificación y la importancia de este trabajo en relación con las competencias propias del título de grado de Maestro/a en Educación Infantil.En segundo lugar, se hace una fundamentación teórica sobre el tema propuesto y los aspectos relacionados, en este caso las TIC, la PDI y su utilización en el ámbito escolar en relación con la lengua inglesa.En tercer lugar, se hace un análisis más completo y detallado del tema, hablando, en primer término, del aprendizaje de la lengua inglesa en Educación Infantil, facilitando recursos, materiales y ejemplos, y destacando las ventajas y los inconvenientes de la PDI en el contexto educativo.En los apartados siguientes se habla del contexto en el que se ha podido observar, de forma directa, el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés, utilizando la PDI. A continuación se presentan varias sesiones de inglés utilizando como herramienta la PDI.Finalmente, se hace una reflexión final sobre el trabajo realizado y se obtienen unas conclusiones en relación a los objetivos propuestos al inicio.
YR 2012
FD 2012
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2812
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2812
LA spa
DS UVaDOC
RD 05-jul-2024