RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer en Educación Infantil?
A1 Hamodi Galán, Carolina Martina
A1 Jiménez, Leire
AB Este artículo presenta un análisis de proyectos de prevención de bullying exitosos en diferentes partes del mundo. Los resultados muestran que son prácticamente inexistentes los que comienzan con la prevención en la etapa infantil. Posteriormente se analizaron variables que podrían influir para prevenir el fenómeno en la etapa temprana y se presenta una propuesta educativa. Las variables influyentes fueron extraídas a través de un estudio de casos donde la técnica fue la observación sistemática en contextos educativos y los instrumentos para la recogida de datos fueron el cuaderno de campo y las listas de control. Los resultados muestran que la prevención del bullying en educación infantil guarda relación con la gestión de las siguientes variables: trabajo colaborativo, distribución espacial de estudiantes, resolución de conflictos, forma de llegar a acuerdos, roles asumidos por los estudiantes y formas de trabajar apoyos.
PB Revista de investigación educativa de la REDIECH
YR 2018
FD 2018
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/29312
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/29312
LA spa
NO Hamodi, C. y Jiménez, L. (2018). Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer en Educación Infantil? Revista de investigación educativa de la REDIECH, (9)16, 29-50. Consulta en:  http://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/106/152
DS UVaDOC
RD 23-nov-2024