RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Comprensión lectora y rutinas
A1 Calvo López, Carlos
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 Pensamiento - Estudio y enseñanza
K1 Lectura - Comprensión
AB El presente trabajo, recoge una intervención en un colegio público de Cantabria, destinada al desarrollo de la comprensión lectora. Dicha intervención se sustenta en la teoría del pensamiento visible (Perkins, 1998), haciendo uso de rutinas de pensamiento. Estas, se desarrollarán en los momentos y con los objetivos que Solé (1992) nos propone en sus estrategias de comprensión lectora. Los resultados son optimistas y anticipan, que las rutinas son excelentes catalizadores de los procesos de comprensión. Para la medición de la comprensión hemos utilizado las pruebas estandarizadas PIRLS, en cuyo análisis hemos detectado alguna carencia que incorporamos como resultado.
YR 2018
FD 2018
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/30940
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/30940
LA spa
DS UVaDOC
RD 17-jul-2024