RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 La autorregulación en el aula de educación primaria: estudio y aplicación de un modelo integral de transición activa hacia la autonomía
A1 Casado Berrocal, Óscar
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Enseñanza primaria
K1 Alumnos de primaria
K1 Autonomía en el niño
AB La presente investigación tiene como principal objetivo profundizar en las distintas estrategias que permiten llevar a cabo el necesario proceso de transición educativa hacia planteamientos más activos de enseñanza-aprendizaje. A tenor de lo encontrado parece que la clave reside en utilizar enfoques basados en el desarrollo de la autonomía del alumnado.Las dinámicas basadas en la autorregulación del proceso de aprendizaje suponen una herramienta ciertamente interesante para alcanzar este objetivo ya que su aplicación en el marco de la intervención realizada con los alumnos del grupo experimental produjo mejoras relevantes en su capacidad para trabajar de manera autónoma. Esta intervención también generó una mejor gestión del tiempo escolar por parte de los alumnos, una menor necesidad de supervisión por parte del adulto, y un mejor aprovechamiento de la información procedente de los procesos de evaluación formativa, lo cual a su vez incrementó su capacidad para realizar autovaloraciones precisas y realistas
YR 2018
FD 2018
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/33456
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/33456
LA spa
NO Departamento de Pedagogía
DS UVaDOC
RD 22-dic-2024