RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Reflexiones para la introducción de Colaboración y Gamificación en MOOC
A1 García Sastre, Sara
A1 Ortega Arranz, Alejandro
A1 Gómez Sánchez, Eduardo
A1 Villagrá Sobrino, Sara Lorena
K1 CEMA (Curso En Línea Masivo y Abierto)
K1 MOOC (Massive Open Online Course)
K1 Gamificación
K1 Gamification
K1 Colaboración
K1 Collaboration
K1 Formación
K1 Formation
K1 Enseñanza Universitaria
K1 Higher Education
AB Los MOOC (Massive Open Online Courses) siguen irrumpiendo en contextos universitarios de manera significativa. De forma mayoritaria, estos cursos se ofrecen como formación y aprendizaje de acceso universal, propiciando nuevos desafíos en la enseñanza y en sus planteamientos pedagógicos. A pesar de los beneficios de los MOOC en Educación Superior (p.ej. acceso gratuito y ubicuo a la educación), este tipo de cursos son frecuentemente criticados por su modelo de enseñanza centrado en el contenido. De este modo, la aplicación de pedagogías activas se presenta como una posible estrategia para intentar cambiar ese modelo y fomentar la participación de los estudiantes y mejorar las tasas de abandono. Así, el presente trabajo estudia los posibles beneficios de la gamificación y la colaboración para fomentar y motivar la participación de los estudiantes en los MOOC. Para ello, se ha optado por una metodología de investigación enfocada al diseño denominada Design-Based Research (DBR) con la intención de mostrar las evidencias de innovaciones pedagógicas que se han realizado en los diseños de tres MOOC llevados a cabo por la Universidad de Valladolid (España). Los resultados obtenidos en este proceso muestran el potencial de estas técnicas de colaboración y gamificación en MOOC considerando durante el diseño y/o rediseño algunos aspectos importantes para obtener los beneficios deseados.
PB Universidad de Extremadura
SN 1695-288X
YR 2019
FD 2019
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/38664
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/38664
LA spa
NO RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 2019, vol. 18, n. 1. p. 163-174
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 18-nov-2024