RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Estrategias de intervención didáctica en tercero de Educación Primaria para el alumnado con dislexia en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura
A1 Poncela Sanz, Elena
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Dislexia
K1 Metodología
K1 Adaptación curricular
K1 Alumnado
K1 Lengua Castellana y Literatura
K1 Estrategias
AB El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención basada en diferentes estrategias didácticas para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura en la etapa de Educación Primaria en la comunidad de Castilla y León. Dicha intervención está pensada para los escolares con diagnóstico de dislexia en el tercer curso de Educación Primaria. Para ello, se ha realizado una fundamentación teórica de la dislexia, del currículo de Lengua Castellana y Literatura en Educación Primaria en Castilla y León, de las estrategias didácticas adaptadas al alumnado con dislexia y del uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) aplicadas al currículo de Lengua Castellana y Literatura. Además, se ha creado una propuesta de intervención, que consta de cuatro partes: metodología, destinatarios, actividades y evaluación. Con este trabajo se pretende dar respuesta a las dificultades del alumnado con dislexia, con el objetivo de superar satisfactoriamente y positivamente la asignatura de Lengua Castellana y Literatura.
YR 2019
FD 2019
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39308
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39308
LA spa
DS UVaDOC
RD 25-may-2024