RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Origen, implementación y repercusiones de los Proyectos de Aprendizaje Tutorado en la Facultad de Educación de Segovia
A1 Lobo de Diego, Rocío
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 Proyecto de Aprendizaje Tutorado
K1 Aprendizaje-Servicio
K1 Formación inicial
K1 Formación permanente
K1 Educación Infantil
K1 Educación Primaria
K1 5801 Teoría y Métodos Educativos
AB El objetivo principal de esta investigación es conocer el origen de los Proyecto de Aprendizaje Tutorado en la Facultad de Educación de Segovia y analizar los PAT en una asignatura que utilice esta metodología como método de formación. Para ello, hemos utilizado un enfoque interpretativo apoyado de un cuestionario. Por tanto, los instrumentos que hemos utilizado son la entrevista y el cuestionario, contando con 167 participantes, entre los cuales, están profesores universitarios, maestros escolares yestudiantes de la Facultad de Educación de Segovia. Así, los resultados muestran que los PAT es una metodología muy frecuente en la Facultad de Educación de Segovia. Finalmente, se concluye con que los PAT permiten la adquisición de aprendizajes, competencias profesionales y formativas, desarrollar actitudes colaborativas…
YR 2020
FD 2020
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/41694
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/41694
LA spa
DS UVaDOC
RD 19-abr-2024