RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Planificación, atención sostenida y aprendizaje en adolescentes con discapacidad intelectual. Estudio de caso
A1 Santos Muriel, Andrea
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Adolescentes
K1 Atención sostenida
K1 Discapacidad intelectual moderada
AB En el presente TFG se plantea la idea de que los déficits en la función ejecutiva (FE) de planificación y atención sostenida en dos adolescentes de 15 años con discapacidad intelectual moderada repercuten a su rendimiento en una tarea aritmética.Se realiza una fundamentación teórica de estas variables y se plantea una propuesta de intervención mediante actividades basadas en la estimulación de planificación y atención sostenida. Asimismo, se llevan a cabo actividades para conocer ambos procesos en los alumnos y para constatar, tras la estimulación, si se produce una mejoría en el rendimiento de la tarea aritmética.Dicha propuesta de intervención no se ha podido aplicar debido a la pandemia mundial del COVID – 19 que ocasionó la suspensión del periodo de prácticas.
YR 2020
FD 2020
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/43143
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/43143
LA spa
DS UVaDOC
RD 16-ago-2024