RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La profesionalidad docente en acción: cómo conducir un Grupo Focal en clase
A1 Gulisano, Daniela
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
K1 Pedagogía
AB En esta contribución el autor intenta analizar, sin ninguna pretensión de integridad, un modelo de formación docente orientado al intercambio de conocimientos en acción y experiencias profesionales, a través de la adquisición de nuevas habilidades en el campo de los métodos y técnicas de enseñanza activa, cooperativas y prácticas, capaces de crear espacios para el diálogo y la auto-reflexión entre pares. Con este fin, se decidió analizar el grupo de enfoque no solo como un dispositivo de investigación, sino también como una metodología de capacitación didáctica dentro de una trayectoria de aprendizaje profesional entre docentes, apoyando la difusión de la capacitación y los grupos de desarrollo de aprendizaje entre iguales dentro de la comunidad de prácticas de convivencia.
SN 2530-6766
YR 2019
FD 2019
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/44879
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/44879
LA spa
NO Tabanque. Revista Pedagógica; Vol. 32 (2019): Profesión docente y Didáctica disciplinar: enfoques, modelos y problemas. Paolina Mulè, Mª Carmen Fernández Tijero (coords.) pags. 18-25
DS UVaDOC
RD 03-dic-2024