RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La música como modelo de inclusión social en espacios educativos con alumnado gitano e inmigrante
T2 Music as a model of social inclusion in educational spaces with gypsys and inmigrants students
A1 Aparicio Gervas, Jesús María
A1 León Guerrero, María Montserrat
K1 Educación intercultural
K1 Inmigrantes - Integración social - España
K1 Inclusión social
K1 Gitanos - Educación - España
K1 6203.06 Música, Musicología
K1 5312.04 Educación
AB Violencia, racismo, xenofobia y absentismo escolar, son algunos de los prejuicios y estereotipos que aparecen entre el alumnado de numerosos centros educativos ubicados en zonas urbanas marginales con mayoría de población inmigrante y gitana. La investigación tiene como objetivo el desarrollo y aplicación de un proyecto de educación intercultural sustentado en la formación musical y avalado por diferentes experiencias realizadas en contextos de similares características. Partimos de la hipótesis de que la formación musical incide muy positivamente en la génesis de actitudes y valores de respeto y tolerancia, como así ha ocurrido en las experiencias aplicadas en Venezuela, Estados Unidos, Reino Unido, Brasil, por poner algunos ejemplos. Metodológicamente se plantea desde una perspectiva cualitativa utilizando el método etnográfico y las técnicas de la entrevista en profundidad y la observación participante. La experiencia ha generado la reducción del absentismo escolar, la superación de prejuicios y estereotipos y ha permitido la construcción de espacios comunes de convivencia e inclusión escolar, favoreciendo complementariamente el éxito escolar de este tipo de alumnado.
PB Universidad Complutense de Madrid
SN 1130-2496
YR 2018
FD 2018
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/45687
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/45687
LA spa
NO Revista complutense de educación, Vol. 29, Nº 4, 2018, págs. 1091-1108
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 23-nov-2024