RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 „WIE EIN FISCH IM WASSER” Ideen für aktives und kommunikatives Lehren und Lernen im DaF- Unterrich an spanischen Sekundarschulen
A1 Krieger, Anne
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras
K1 5701.11 Enseñanza de Lenguas
AB Der Lehr- und Lernprozess im aktuellen spanischen Bildungssystem basiert vorrangig auf der Vermittlung und dem Lernen des im Lehrplan festgelegten Lehrstoffes und berücksichtigt dabei kaum die Bedürfnisse der Schüler in Bezug auf die integrale Entwicklung ihrer Persönlichkeit. Dabei stellen gerade Sekundar- und Abiturstufe eine besonders sensible und komplexe Entwicklungsstufe von Jugendlichen (12 bis 18 Jahre) dar, besonders was die emotionalen und sozialen Entwicklungsaspekte in dieser Lebensphase anbelangt. Andererseits gewinnt das Lehren und Lernen von Fremdsprachen in einer globalisierten Arbeits –und Lebenswelt, in der wir uns über die Ländergrenzen hinweg bewegen und verständigen, arbeiten und leben, auch an spanischen Schulen seit Jahren immer mehr an Bedeutung. Diese Masterarbeit versucht, nach einem kurzen Überblick über die emotionale und soziale Realität von Schülern im Alter von 12 bis 18 Jahren im ersten Teil, Vorschläge, Unterrichtsprojekte und Lernaktivitäten für einen fächer- und themenübergreifenden DaF- Unterricht zu geben, die auf Methodologien basieren, bei denen das eigene Erfahren und Erleben der Schüler im Vordergrund steht. Diese sollen die Heranwachsenden beim Kennenlernen ihrer eigenen Lebens- und Empfindungswelt unterstützen, die Motivation für das Erlernen der deutschen Sprache erhöhen und gleichzeitig positive Erlebnisse für die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler darstellen. Die fachdidaktischen Projekte und Aktivitäten, die in dieser Arbeit für das Fach Deutsch als zweite Fremdsprache für Schüler der Sekundarstufe (ESO) 1 und der Abiturstufe (Bachillerato) konzipiert wurden, versuchen einerseits, der Lehrer- Schüler- Dichotomie ein kooperatives Modell gegenüberzustellen, in dem beide Mitwirkende ihre jeweiligen Rollen ausloten und sich gegenseitig im Lehr- Lernprozess positiv beeinflussen, sich sozusagen „wie Fische im Wasser“ fühlen, und andererseits die Elemente emotionale Erziehung und DaF zu vereinen, um zur Gesamtentwicklung der Persönlichkeit der Schüler beizutragen.
YR 2020
FD 2020
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/45904
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/45904
LA deu
DS UVaDOC
RD 17-jul-2024