RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Autonomía y colaboración como innovación educativa: un estudio de casos
A1 Gajardo Espinoza, Katherine Silvana
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 Innovación educativa
K1 Educación inclusiva
K1 Movimientos de renovación pedagógica
K1 5802 Organización y Planificación de la Educación
K1 6104.02 Métodos Educativos
AB La acción docente es fundamental para repensar una escuela que en este momento ha sidolastimada por algunas lógicas neoliberales. Por medio de un estudio de casos, describimos,analizamos y valoramos algunas prácticas que buscan el desarrollo de la autonomía y lacolaboración del estudiantado, en los casos de dos maestras de la provincia de Segoviamilitantes de Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP). Además, identificamos sidichas acciones corresponden a innovaciones educativas que tengan un enfoquetransformativo. Los resultados señalan que las prácticas educativas, coherentes con losprincipios de los MRP, promueven el desarrollo de prácticas innovadoras —o renovadoras—que tienen como objetivo el desarrollo de la autonomía y la colaboración del alumnado. Entreestas prácticas podemos mencionar el dejar en manos de los niños y las niñas la toma dedecisiones sobre su propio aprendizaje y organización social; la participación y la implicaciónde la comunidad educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula;el uso de metodologías freinetianas como el aprendizaje por proyectos, planes de trabajo,conferencias y asambleas, entre otros.
YR 2021
FD 2021
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47283
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47283
LA spa
DS UVaDOC
RD 22-nov-2024