RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Supporting Practitioners in the Gamification of MOOCs through Reward-Based Strategies
A1 Ortega Arranz, Alejandro
A2 Universidad de Valladolid. Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación
K1 MOOC
K1 Gamification
K1 Gamificación
AB Los MOOC (cursos masivos y abiertos en línea) han surgido como complemento oalternativa a otras formas de enseñanza y aprendizaje más tradicionales (p.ej., las clasespresenciales). A pesar de los beneficios que ofrecen este tipo de cursos (p.ej., accesoabierto a contenidos de universidades prestigiosas), la baja implicación de sus estudiantesse ha identificado como una limitación importante, contribuyendo al alto abandono deeste tipo de cursos. En este contexto, el uso de las denominadas “gamificaciones” basadasen recompensas se postula como una estrategia prometedora para incrementar dicha implicación, considerando sus effectos positivos observados en otros contextos educativosde baja escala. Sin embargo, este tipo de estrategias llevan asociadas una serie de tareasde orquestación (p.ej., diseño, instanciación, gestión), que tienen que ser realizadas porlos diseñadores y/o profesores de dichos cursos. Así, esta tesis pretende dar apoyo a estosprofesores en el diseño, instanciación y gestión de estrategias basadas en recompensas enentornos MOOC, para incrementar la implicación de los estudiantes. Con tal fin, este trabajo propone la consecución de tres objetivos, siguiendo la metodología SDRM (SystemDesign Research Methodology).El primer objetivo tiene que ver con entender si el uso de este tipo de estrategias realmente tiene un efecto beneficioso en el comportamiento y la implicación de los participantes de MOOC. El segundo objetivo hace referencia a la necesidad de proporcionar a los profesores,diseños MOOC con estrategias basadas en recompensas que puedan ser interpretadoscomputacionalmente, contribuyendo a su instanciación y gestión automática (p.ej., la entrega de recompensas). El tercer objetivo de estatesis pretende hacer que el coste de diseño, instanciación y gestión de estas estrategias enMOOCs sea asequible para sus profesores. Losresultados de los estudios de evaluación mostraron el cumplimiento de los objetivos deesta tesis y vislumbraron futuras direcciones de investigación en el área de gamificaciónen entornos educativos en línea y masivos
YR 2021
FD 2021
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47535
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47535
LA spa
NO Departamento de Teoría de la Señal y Comunicaciones e Ingeniería Telemática
DS UVaDOC
RD 03-dic-2024