RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Instrucción estratégica y autorregulada para alumnado con discapacidad intelectual: escribir un cuento no es un privilegio
A1 Cesteros Pérez, Sonia
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Instrucción estratégica
K1 Instrucción autorregulada
AB El propósito de este Trabajo de Fin de Grado ha sido diseñar una propuesta de intervención orientada a la mejora de la escritura del alumnado con discapacidad intelectual. En concreto, esta propuesta se ha centrado en la estructuración del texto narrativo. Dicha propuesta se ha basado en el modelo de desarrollo estratégico y autorregulado. Asimismo, se ha llevado a cabo una pequeña evaluación de la efectividad de este enfoque observando sus efectos en una escritora primeriza con dificultades intelectuales. Se han obtenido muy buenos resultados en sus producciones escritas, con mejoras destacadas en la estructura y la calidad de sus textos narrativos. La aplicación de este tipo de propuestas puede suponer, por tanto, un cambio muy importante en la educación actual y en la mentalidad de muchas personas.
YR 2021
FD 2021
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/49130
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/49130
LA spa
DS UVaDOC
RD 17-jul-2024