RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Aulas específicas de apoyo a la comunicación, lenguaje, autonomía y socialización. Diseño de un proyecto de inclusión para alumnado TEA durante los recreos
A1 Ruano Ledo, Silvia
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Inclusión
K1 Apoyos CLAS
K1 Trastorno del Espectro Autista
AB En el transcurso legislativo, el concepto de integración ha sufrido un proceso de evolución sobre su implantación en el sistema educativo.En los últimos años, mediante la iniciativa de proyectos en apoyo a la comunicación, el lenguaje, la autonomía y la socialización (CLAS), se apuesta por la escolarización de niños con necesidades educativas especiales en centros de educación ordinaria, luchando por su inclusión pedagógica y social.En este Trabajo de Fin de Grado realizamos un análisis acerca del funcionamiento y efectividad de estas aulas específicas en el contexto educativo español.Por último, presentamos una propuesta de intervención sobre la mejora de la inclusión de niños con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista durante los recreos, considerando estos momentos como grandes potenciadores del desarrollo de habilidades sociales e interacción entre iguales.
YR 2021
FD 2021
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/49182
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/49182
LA spa
DS UVaDOC
RD 12-sep-2024