RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Las dificultades especificas de aprendizaje de la lectura. Diseño de escalas de conocimientos, formación y actitudes y creencias para maestros y maestras
A1 Villoria Gómez, Lucía
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 DEA de lectura
K1 Docentes
K1 Conocimientos
K1 Formación
AB En el presente trabajo abordamos una investigación de metodología cuantitativa acercade los conocimientos, formación y actitudes y creencias de docentes de EducaciónInfantil y Primaria sobre las Dificultades Específicas de Aprendizaje de Lectura (DEAde L).La revisión bibliográfica sobre el tema nos ha permitido diseñar las preguntasde investigación, los objetivos que nos proponemos para este estudio y las hipótesisque validamos al final del mismo. Tiene un gran peso en este trabajo el método deinvestigación, pudiendo considerarse el centro neurálgico del mismo. Hemos llevado acabo el diseño de tres escalas de Conocimientos, Formación y Actitudes y Creenciasque, en forma de cuestionario online y posterior a una evaluación por jueces de losítems, hemos difundido entre docentes de Infantil y Primaria de Castilla y León. Todoslos datos recogidos y la validez y fiabilidad de la escala los hemos analizado a travésde diversos procedimientos y hemos obtenido resultados que nos han permitido hacercomparaciones con investigaciones previas.
YR 2021
FD 2021
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/49519
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/49519
LA spa
NO Departamento de Psicología
DS UVaDOC
RD 24-nov-2024